河南省淮濱高級中學始建于1958年，2004年被命名為“信陽市示范性普通高中”，2007年被命名為“河南省示范性普通高中”。學校設施完善，環境優美，占地近350畝，建筑面積近20萬平方米。校園綠樹環繞，布局合理，整潔而富有靈氣，恢宏而不失秀美。多媒體教室、錄播教室、計算機房、語音室、無線廣播發射系統、閉路電視系統、校園網絡系統等教學設施齊全，大型塑膠田徑場、足球場、籃球場、排球場、乒乓球場、羽毛球場等體育運動場所完備。另外還有音樂、美術......
淮水上下金風送爽，濱城大地瓜果飄香！8月26日下午三點至六點半在淮濱高中5號報告廳舉行了“堅持思想引領 追求生命自覺”的李明教育思想報告會，淮濱高中五百多名教職工參加報告會。報告會由淮濱高中副校長劉溪同志主持。這是一場豐富而震撼心靈的精神文化盛宴，作為踐行在教育一線的李明校長，永不停息的是對教育的終極性思考。他對教育內涵的深刻理解、獨到見解及深入淺出的闡述引起廣大教師的心靈震撼和強烈反響！
淮濱高中黨委書記、校長李明
李明校長首先介紹了其教育思想發展的三個階段。并結合國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》和《中國教育現代化2035》等文件引導參會教師要認清新時代背景下中國教育的發展狀況，同時，結合學校在“特色與創新發展”的歷史階段所取得的豐碩成果使全校教職員工樹立教育理論自信和發展道路自信。李明校長重點闡述了在新時代的歷史背景下校長何為？教育何為？學校何為？三個方面的問題。
校長何為？“校長對學校的領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導”。李明校長強調“校長要通過思想、價值、精神來引領學校發展和教師成長進而促進學生生命成長”。李校長希望學科組長、班主任也應該在教育教學實踐中凝煉自己的教育思想以引領學科教學和班級管理。李校長回顧了自己當校長的三個階段并激發教師思考自己在教育教學過程中所處的階段及未來打算。
教育何為？李明校長認為對于“教育是什么？”“教育為了什么？”的問題不同的教師應有自己的理解和回答，否則，就稱不上是合格的教師。李校長明確提出自己的教育觀：教育是為了生命成長。教育使自然人變為社會人，教育為了每個個體人的發展，而人的發展歸根到底是生命成長。李校長進一步厘清了教育的本體、形式、目的，激發教師們對教育進行不斷的思考。
學校何為？李明校長說：“學校是立德樹人、追求生命自覺的精神家園”。他強調，學校的作為在于確定辦學方向、形成價值追求、開展系統實踐。李校長結合生活中點點滴滴的教育現象通俗易懂的闡釋了自己對“生命自覺”的初步思考，并呈現了追求生命自覺的六大方面內容。李校長尤其強調文化建設的重要性，他結合學校顯性的物質文化生動的闡釋了“敦厚以崇禮，溫故而知新”的文化構建格局，使老師們進一步理解學校發展中體現出來的厚重而博大的文化內涵，在參會老師的內心深處產生了巨大的震撼，油然而生出深深的文化認同感。報告會結束后，圍繞“學校及我的教育初心是什么，教育最終應該留給學生什么”等問題進行了現場互動交流，部分教師結合自己對教育實踐的領悟
分別談了自己的觀點。李校長在互動過程中也給出了自己的答案，李校長認為普通高中學校的初心應該是生命成長，而他的教育初心是讓生命成長。愛因斯坦曾指出“教育就是把在學校所學全部忘卻之后剩下的東西”。那么這個“所剩下的東西”的內涵是什么？李明校長以他自己的理解對這個“所剩下的東西”的內涵進行了深刻的解讀。它就是：“思辨品質、思維方式、思想方法；學習能力、生活能力、發展能力；善良人性、旺盛生命、高貴靈魂”。
中國教育已經走進新時代，社會的發展日新月異，讓我們在本次報告會的精神感召下做一個有生命自覺的教師，勇于自省，敢于擔當，樂于追求，點燃生命自覺的燭光，照亮漫漫求索的路途，在自己摯愛的這片教育沃土上做出大文章，活出生命的獨特與精彩。
文字：校辦李森 圖片：電教中心張成林
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